+7 (499) 653-60-72 Доб. 817Москва и область +7 (800) 500-27-29 Доб. 419Федеральный номер

Этический кодекс психолога 2017

ЗАДАТЬ ВОПРОС

Этический кодекс психолога 2017

Этический кодекс психолога. Консультативным и регулирующим органом Российского психологического общества по вопросам профессиональной этики психолога является Этический комитет Российского психологического общества. Этические принципы. Идеалы свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого гуманного, процветающего общества являются определяющими для деятельности психолога.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности педагога-психолога системы образования России далее - психолог.

Профессиональная этика педагога-психолога в системе образования

Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности педагога-психолога системы образования России далее - психолог. Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности психолога. Кодекс должен служить психологу ориентиром при планировании и построении работы с клиентом, в том числе при разрешении проблемных и конфликтных ситуаций, возникающих в процессе профессиональной деятельности психолога.

Кодекс призван оградить клиентов и общество в целом от нежелательных последствий бесконтрольного и неквалифицированного использования психологических знаний, и в то же время защитить психологов и практическую психологию от дискредитации. Для решения возникающих этических проблем создается Комиссия по этике в составе регионального научно-методического совета службы практической психологии образования.

Этические принципы призваны обеспечить: - решение профессиональных задач в соответствии с этическими нормами; - защиту законных прав людей, с которыми психологи вступают в профессиональное взаимодействие: обучающихся, воспитанников, студентов, педагогов, супервизоров, участников исследований и др.

Основными этическими принципами являются: 1. Принцип конфиденциальности. Принцип компетентности. Принцип ответственности. Принцип этической и юридической правомочности. Принцип квалифицированной пропаганды психологии.

Принцип благополучия клиента. Принцип профессиональной кооперации. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования. Данные принципы согласуются с профессиональными стандартами, принятыми в работе психологов в международном сообществе.

Информация, полученная психологом в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению, а в ситуации необходимости передачи ее третьим лицам должна быть представлена в форме, исключающей ее использование против интересов клиентов. Лица, участвующие в психологических исследованиях, тренингах и других мероприятиях, должны быть осведомлены об объеме и характере информации, которая может быть сообщена другим заинтересованным лицам и или учреждениям.

Участие обучающихся, воспитанников, родителей, педагогов в психологических процедурах диагностика, консультирование, коррекция и др.

В случаях, когда ребенок не достиг летнего возраста, согласие на его участие в психологических процедурах должны дать родители или лица, их заменяющие. Если информация, полученная от клиента, запрашивается экспертами для решения вопроса о компетентности психолога во время его аттестации , она должна быть предоставлена в форме, исключающей идентификацию личности клиента экспертами.

Для этого вся информация о клиенте регистрируется и хранится с учетом строгой конфиденциальности. Отчеты о профессиональной деятельности, результаты исследований и публикации должны быть составлены в форме, исключающей идентификацию личности клиента окружающими людьми, не включенными в круг специалистов, работающих с данным клиентом.

На присутствие третьих лиц во время диагностики или консультирования необходимо предварительное согласие клиента или лиц, несущих за него ответственность в случае, если клиент не достиг летнего возраста.

Администрация органа управления образованием или образовательного учреждения, по заданию которого проводится психологическое обследование, должна быть предупреждена о том, что на нее распространяется обязательство сохранения профессиональной тайны. Сообщая администрации результаты обследования и своего заключения, психолог должен воздерживаться от сообщения сведений, наносящих вред клиенту и не имеющих отношения к образовательной ситуации.

Психолог четко определяет и учитывает границы собственной компетентности. Психолог несет ответственность за выбор процедуры и методов работы с клиентом. Психолог осознает свою профессиональную и личную ответственность перед клиентом и обществом за свою профессиональную деятельность.

Проводя исследования, психолог заботится, прежде всего, о благополучии людей и не использует результаты работы им во вред. Психолог несет ответственность за соблюдение данного Этического кодекса независимо от того, проводит он психологическую работу сам или она идет под его руководством.

Психолог несет профессиональную ответственность за собственные высказывания на психологические темы, сделанные в средствах массовой информации и в публичных выступлениях. Психолог в публичных выступлениях не имеет права пользоваться непроверенной информацией, вводить людей в заблуждение относительно своего образования и компетентности. Психолог может не информировать клиента об истинных целях психологических процедур только в тех случаях, когда альтернативные пути достижения этих целей невозможны.

При принятии решения об оказании психологической помощи недееспособным лицам несовершеннолетним; лицам, находящимся в остром стрессовом состоянии; больным, имеющим на момент обращения диагноз психического расстройства, который известен психологу, и т.

Психолог планирует и проводит исследования в соответствии с действующим законодательством и профессиональными требованиями к проведению психологической деятельности. В случае расхождения между нормами данного Кодекса и обязанностями, вменяемыми ему администрацией образовательного учреждения, психолог руководствуется нормами данного Кодекса. Подобные случаи доводятся до сведения администрации учреждения, где работает психолог, и профессиональной психологической общественности методического объединения или областного научно-методического совета службы практической психологии.

Нормы данного Кодекса распространяются только на профессиональные отношения психолога с клиентом и другими субъектами образовательного процесса. Психолог может выполнять свои обязанности официального эксперта в соответствии с законом. При этом на него полностью распространяются нормы данного Кодекса. В любых сообщениях, предназначенных для людей, не имеющих психологического образования, следует избегать избыточной информации, раскрывающей суть профессиональных методов его работы.

Подобная информация возможна только в сообщениях для специалистов. Во всех сообщениях психолог должен отражать возможности методов практической психологии в соответствии с реальным положением дел. Следует воздерживаться от любых высказываний, которые могут повлечь за собой неоправданные ожидания от психолога. Психолог обязан пропагандировать достижения психологии профессионально и точно в соответствии с действительным состоянием науки на данный момент. В своих профессиональных действиях психолог ориентируется на благополучие и учитывает права всех субъектов образовательного процесса.

Психолог в ходе профессиональной деятельности не должен допускать дискриминации ограничения конституционных прав и свобод личности по социальному статусу, возрасту, полу, национальности, вероисповеданию, интеллекту и любым другим отличиям. В профессиональной деятельности психолога образования приоритетными объявляются права и интересы ребенка как основного субъекта образовательного процесса.

Психолог придерживается доброжелательного и безоценочного отношения к клиенту. Работа психолога основывается на праве и обязанности проявлять уважение к другим специалистам и методам их работы независимо от собственных теоретических и методических предпочтений.

Психолог воздерживается от публичных оценок и замечаний о средствах и методах работы коллег в присутствии клиентов и обследуемых лиц. Если этическое нарушение не может быть устранено неформальным путем, психолог может вынести проблему на обсуждение методического объединения МО , в конфликтных ситуациях — на этическую комиссию регионального научно-методического совета службы практической психологии образования.

Психолог информирует клиента о целях и содержании психологической работы, проводимой с ним, применяемых методах и способах получения информации, чтобы клиент мог принять решение об участии в этой работе. В случаях, когда психологическая процедура осуществляется с детьми до 16 лет, согласие на участие в ней ребенка должны дать родители или лица, их заменяющие. В процессе профессиональной деятельности психолог высказывает собственные суждения и оценивает различные аспекты ситуации в форме, исключающей ограничение свободы клиента в принятии им самостоятельного решения.

В ходе работы по оказанию психологической помощи должен строго соблюдаться принцип добровольности со стороны клиента. Психолог должен информировать участников психологической работы тех аспектах деятельности, которые могут повлиять на их решение участвовать или не участвовать в предстоящей работе: физический риск, дискомфорт, неприятный эмоциональный опыт и др.

Для получения согласия клиента на психологическую работу с ним психолог должен использовать понятную терминологию и доступный для понимания клиента язык. Заключение по результатам обследования не должно носить категорический характер, оно может быть предложено клиенту только в виде рекомендаций. Рекомендации должны быть четкими и не содержать заведомо невыполнимых условий.

В ходе обследования психолог должен выявлять и подчеркивать способности и возможности клиента. Развертывание практической работы психологов в различных сферах медицины, образования, требующей применения психодиагностических методик, остро ставит вопрос о нормативной регуляции подобной практики. Речь идет о системе конкретных требований к разработчикам и пользователям методик.

Требования к психодиагностической литературе и методическим материалам. Разработчик и пользователь методик взаимодействуют между собой, прежде всего посредством методической литературы. Стандартные требования к оформлению руководства, методических указаний, писем и другой методической литературы приняты в качестве директивных документов обществами психологов ряда стран.

Целесообразно различать круг требований к документам разного типа:. Научные сообщения. Должны освещать: теоретические основания методики концепт и методический прием , способ разработки эмпирического обоснования, исследовательские данные по репрезентативности, надежности, валидности шкалы тестовых показателей коэффициенты корреляций, регрессионные и факторные веса.

Для читателей в научном сообщении могут быть даны образцы, отдельные примеры тестовых заданий, позволяющие проиллюстрировать принципы, на которых построена методика. В научных сообщениях не должны освещаться: для методик с профессиональными ограничениями "п-методик" - полный текст заданий, ключи, тестовые нормы, детальные инструкции по проведению и интерпретации.

Обо всей этой информации автор научного сообщения должен говорить лишь косвенно, используя ссылки на распространяемую среди специалистов "инструктивную" литературу. В научном сообщении могут быть приведены исчерпывающие описания методик, знание которых непрофессионалами и их возможное применение непрофессионалами не может принести ущерба конкретным людям или психодиагностическому потенциалу самой методики.

Этот класс методик предлагается условно обозначить термином "открытые методики" "о-методики". Автор научного сообщения имеет право определить статус разработанной им методики как открытой методики, но любые модификации или адаптации методики, уже определенной как профессиональная "n-методика", должны освещаться в научных сообщениях в соответствии с указанными требованиями.

Справочно-методические издания. В этих изданиях могут быть приведены инструктивные материалы, включая текст заданий вопросов , ключи, нормы, но при одном принципиальном условии — изданию придается статус издания для специалистов, обеспечивающий ему распространение среди читателей, имеющих необходимую психологическую подготовку.

Инструктивные документы. Содержат описание методики, обеспечивающее ее адекватное использование в точном соответствии со стандартами: предмет диагностики, сфера применения, контингент испытуемых, процедура применения. Описание обязательно должно снабжаться подробными сведениями о процедуре разработки методики, полученных при этом данных о надежности и валидности.

Приведенные тестовые нормы должны сопровождаться однозначным описанием выборки стандартизации и характера диагностической ситуации в обследовании: добровольное участие испытуемых, бескорыстно сотрудничающих с психологом в целях помощи исследованию "научное сотрудничество" , участие платных испытуемых "платное участие" , использование методики в ходе запроса испытуемого на получение консультативной помощи "ситуация клиента" , использование методики в ходе принудительного сплошного административного обследования "ситуация экспертизы".

В справочных и инструктивных материалах должны быть однозначно сформулированы требования к профессиональному статусу пользователя методики. Процедуры подсчета тестовых баллов и интерпретации должны быть описаны с однозначной ясностью, позволяющей получать идентичные результаты при обработке одинаковых протоколов разными пользователями руководства.

Предпочтительно включение и использование пользователями тестов локальных тестовых норм по сравнению с неспециализированными по популяции. В популярных изданиях авторы-психологи не имеют права разглашать профессиональную тайну: описывать смысл диагностических приемов, знание которых испытуемыми существенно вредит валидности методики.

Требования к методикам Целесообразно придерживаться разных требований к психодиагностическим методикам разного типа. Измерительные методы тесты должны удовлетворять следующим требованиям:.

Предмет, диагностический конструкт концепт должен быть сформулирован в теоретических понятиях и соотнесен на теоретическом уровне с системой релевантных концептов.

Должна быть четко выделена область применения, под которой подразумевается особая социальная среда или сфера общественной практики производство, медицина, семейная жизнь и т. Должны быть конкретизированы цели использования результатов: для прогноза успешности профессиональной деятельности, для психологического вмешательства, для принятия правовых, административных решений, для прогноза стабильности коллектива и т.

Выводы диагностические суждения на основе тестового балла должны сопровождаться указанием на вероятностный уровень статистической достоверности этих выводов;. Другие разработчики и квалифицированные пользователи должны иметь возможность повторить стандартизационные исследования в своей области и разработать частные стандарты нормы ;. Экспертные методы:. Дополнение: инструкция по применению снабжается указанием на требуемую квалификацию экспертов, их необходимое количество для получения надежных данных по методу независимых оценок;.

Требования к пользователям Разные требования предъявляются к пользователям, являющимся профессиональными психологами, и пользователям-непсихологам. Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются:. Психологическое просвещение — формирование у обучающихся, воспитанников и их родителей законных представителей , у педагогических работников и руководителей образовательных учреждений потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития и создания условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, воспитанников на каждом возрастном этапе.

Психологическая профилактика — предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, воспитанников в образовательных учреждениях, возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям законным представителям по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития.

Этический кодекс Пссихолога

Этические нормы устанавливают обязательные правила профессиональной психологической деятельности психолога-консультанта. Этические нормы не исчерпывают всех ситуаций профессиональной деятельности психолога-консультанта. Данный Этический Кодекс распространяется только на тот вид психологической деятельности, который относится к индивидуальному и семейному психологическому консультированию. Под индивидуальным психологическим консультированием понимается оказание профессиональной психологической помощи человеку семье посредством организации такого взаимодействия консультанта и клиента, построенного на базе научно-обоснованных концептуальных и процессуальных моделях, при котором происходит трансформация страдания клиента в усиление его способности к развитию и осознанному выбору, а также разрешению личностных проблем и преодолению жизненных кризисов. При принятии решений о профессиональном поведении, в дополнение к существующему законодательству, психологи-консультанты должны руководствоваться данным Этическим Кодексом. Если отдельные нормы поведения Этического Кодекса отличны от норм действующего законодательства, психологи-консультанты в профессиональной деятельности выбирают соответствие более высоким стандартам.

"ЭТИЧЕСКИЙ КОДЕКС ПЕДАГОГА - ПСИХОЛОГА СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ"

Актуальность данной статьи в исследовании представлений психологов об этических ценностях , профессиональной устойчивости и жизнеспособности в деятельности. Отмечается важность этических аспектов в процессе работы у психологов-консультантов. Анализируются данные полуструктурированного интервью.

Данный Этический кодекс распространяется на все профессиональные виды деятельности педагога-психолога системы образования России. Главной целью Этического кодекса является установление основополагающих прав и обязанностей, вытекающих из особенностей профессиональной деятельности педагога-психолога.

Дорогие наши друзья! Уважаемые коллеги!

Настоящий этический кодекс практического психолога в системе образования в дальнейшем — Кодекс является составной частью Муниципального положения о службе практической психологии в системе образования. Кодекс упорядочивает вопросы профессиональной этики педагога-психолога, что подразумевает реализацию специфических нравственных требований, норм поведения во взаимоотношениях в профессиональной деятельности.

Отправьте статью сегодня! Журнал выйдет 17 августа , печатный экземпляр отправим 21 августа. Автор : Барсукова Оксана Васильевна. Статья просмотрена: раз. Барсукова О.

В связи с тем, что коллеги из европейских стран приехали в Россию с этой миссией впервые, организаторы заседания Этического комитета решили воспользоваться такой возможностью и познакомить петербургскую профессиональную общественность с опытом работы Этических комитетов профессиональных психологических сообществ разных стран под одной крышей. Алла Шаболтас поздравила всех собравшихся на симпозиуме с тем, что они стали свидетелями исторического события — проведения первого симпозиума в России с привлечением в качестве спикеров уникальных специалистов из ряда европейских стран в области профессиональной этики и психологии. Россия стала членом ЕФПА относительно недавно в году и впервые принимает у себя такое высокое профессиональное собрание.

Профессиональная деятельность психолога, в какой бы области он ни работал профориентация, организация производства, клиническая, возрастная, педагогическая психология, судебно-психологическая экспертиза, преподавательская или научная деятельность , характеризуется его особой ответственностью перед клиентами, обществом и психологической наукой. Чтобы быть полезным, психолог нуждается в доверии. Доверие общества к психологу может быть достигнуто только при соблюдении этических основ их поведения, содержащихся в настоящем кодексе. Этический кодекс психологов служат а для внутренней регуляции деятельности сообщества психологов и б для регуляции отношений психологов с обществом. Этический Кодекс дает возможность психологам и людям, с которыми они профессионально связаны, а руководствоваться принципами, правилами, нормами получения и применения психологических знаний, б устанавливать стандарты, по которым могут быть оценены результаты применения психологических знаний. Таким образом, принципы и правила, излагаемые ниже, дают возможность, в случае нарушения этических стандартов, применять санкции к его нарушителям. Задачей психолога является а расширение знаний о человеке и обществе, и б приложение этих знаний и умений для блага как индивида, так и общества в целом. Психолог уважает достоинство и неприкосновенность человеческой личности, уважает и защищает фундаментальные права человека.

Я и брат по решению арбитражного суда официально банкроты. Сейчас мама проходит процедуру банкротства. Я и брат подали заявление на перерасчёт по коммунальным платежам и пришёл отказ, так как мама не прошла процедуру банкротства. Здравствуйте,правильно отказывают, потому что убрать долг из квитанций вам не могут, пока все кто прописаны в квартире не прошли стадию банкротства. КАКОЙ СРОК ОТВЕТА УК И ВОДОКАНАЛА НА письменное заявление чтобы провели обследование инженерных сетей в доме на предмет выявления технической не возможности установки ИПУЗдравствуйте.

Письменное обращение, поступившее в государственный орган, орган местного самоуправления или должностному лицу в соответствии с их компетенцией, рассматривается в течение 30 дней со дня регистрации письменного обращения.

Знакомит с положениями этического кодекса психолога в системе образования. Опубликовано - - Балабанова Елена Викторовна.

Из этого следует, что вопрос военному юристу будет более актуальным в случае необходимости в отличие от обычного юриста, так как он обладает специализацией в узкой сфере и знается в данной сфере. По каким причинам могут быть нарушены права. Вне зависимости от того, каким будет содержание приказа, выполнить его нужно обязательно, если он поступает от начальства.

Закон о Witwe Rente на них не распростроняетсяответе кто прав. С чего надо начинать. Если есть вопросы, пишите не сюда - здесь адвокат может не увидеть. Пишите или по специальной форме, в разделе "Задать вопрос адвокату".

Сейчас ребенку 16 лет. Мать опасается, что когда ребенок станет совершеннолетним, то продаст эту квартиру и она останется на улице. Более того, ребенок состоит на учете в психиатрическом диспансере, ведет себя вызывающе и что будет дальше не понятно.

В идеале, после достижения совершеннолетия, сын перепишет на мать половину квартиры, так изначально мать с сыном договорились, но теперь ребенок на это не согласен.

Миграционная практика 36 312 просмотров 4:44 Моя квартира в Финляндии. Где живут бедные финны.

Раменское Реутов Ростов-на-Дону Адрес: г. Крестовая Рязань Самара Санкт-Петербург Адрес: г. Терешковой Саратов Адрес: г. Саратов, пр-т Строителей, д.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Что такое этический кодекс?
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Глеб

    Я извиняюсь, но, по-моему, Вы не правы. Пишите мне в PM.